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从青少年生命漠视现象看社会德育环境

编辑:小鱼儿高手论坛-小鱼儿论坛高手资料-小鱼儿论坛免费资料     发布时间:2012-04-29    浏览次数:2540  

     从青少年生命漠视现象看社会德育环境

 

      青少年存在着生命漠视和生命困惑问题,表现为近些年青少年的自杀与杀他等极端社会问题呈现上升趋势。这种现象青少年所受的生命、生存、生活教育及人生成长中社会大环境价值取向有着必然联系大家必须今天所处的社会教育环境,尤其是青少年成长过程中“三生教育”欠缺存在问题进行认真反思

    社会教育缺乏必要生命教育人性启蒙教育

20世纪60年代始,一些国家青少年吸毒、自杀、他杀等社会问题高发,人们开始反思并首次提出了生命教育的思想,在世界范围内人们开始关注青少年的生命教育问题。屡发生杀人案件还是残待戏虐动物的事件,是对生命价值意义感到迷惘的“活着没意思”的感受,暴露青少年身上存在生命珍重儿戏近些年在我国,无论是

教育应当使每一个关注生命,认识生命从而敬畏生命,热爱生命生命缺乏有的敬重敬畏无论自己生命和人生,还是动物生命甚至他人生命,都会采取漠然轻视态度甚至残虐生命寻找发泄生活一定懂得敬重他人同情他人关爱他人。这种人人性单面畸形所以无论是学校还是家庭整个社会应该十分重视这种生命教育基本的人性启蒙教育

大家现在开始关注青少年的生命教育,有学者说是“迟来的教育”,但也正说明青少年生命教育任务十分迫切。大家也庆幸地看到,近些年一些地区或学校已经开始注重对青少年的生命教育。然而要让青少年树立正确的生命意识,热爱生命,珍视生命,除了基本的生命教育外,还必须加以生存能力培养和正确人生价值观的教育引导,热爱生命必须和热爱生活、具有良好生活能力结合一起,才能够达到相辅相成的最优教育效果。云南省教育厅提出的 “三生教育”理念,涵盖了生命、生存、生活等相关内容,

应当说比单纯的生命教育更符合教育规律和教育目的需要。事实上大家在对青少年进行生命意识塑造时,除了进行必要的生命认知外,必须进行其他方面的人生观教育;除了正面进行教育引导外,还必须对社会中存在负面影响因素加以制约,以使各种对青少年的不良影响降低到最低程度甚至被杜绝。

二、社会应更加注重爱心教育

真正爱心、自爱、爱人,懂得敬重他人才不会有作践自己、仇视残害他人阴暗心态然而大家的爱人尊人教育显然还不到位家庭教育看,普遍存在问题一是过分溺爱子女太阳家里父母亲长缺乏起码尊重和爱心,不长养成纵性固执自私自大的不良品性;二对孩子过分压制严管,不论出于孩子望子成龙心态还是孩子缺乏有的爱心耐心总之动辄严加训斥甚至打骂这种环境未成年人极易形成冷漠和仇恨情态

    近几十年学校常规教育存在着“重智”的价值倾向。应试教育导向许多学校教育重心常识智力教育和精英培育上一方面爱心教育尊人教育基本不占什么分量另一方面某些学校教师待优、不同学生时,不自觉采用不同目光关爱态度很容易使部分非优学生产生心理失衡,放弃自我,自暴自弃。

    生命、生活教育应该从日常生活中的爱心培育开始,自爱,也爱自己的父母家人,爱身边的人;也爱生活中的动植物。一个内心充满爱的自尊而尊人的人,是不会漠视自我生命和他人生命的。所以,生命意识塑造中一个重要和首要的任务,是从培育爱心开始。

    社会教育欠缺人际沟通人际合作素质的培育。

人际沟通合作素质不仅现代人竞争生存发展重要能力,也是保证心灵完整和健康生命意识的防线如何克服当代青少年所处的“生”环境引导培育他们超越自我中心孤独可能是今天青少年素质培育课题社会教育使每一个人具备起码他人意识”和沟通能力,敬重他人关爱他人他人社会沟通顺畅和谐相处人与人之间建立互爱信任开放互动多的关系“三生教育”理念,就是把“生存能力”教育当做生命意识教育中必不可少的环节来加以强调的。许多对生命的漠视和困惑,就是由青少年生存能力欠缺而导致的。

沟通合作等生存能力培育的意义在于个人只有保持一他人社会和谐愉快相处的开放心态可能防止由内向孤僻自我封闭引起种种心理扭曲分析诸多变态、有心理疾病的及人格扭曲童年经历中甚至年后缺乏他人甚至亲人和睦相处能力。孤僻封闭甚至仇视他人社会心灵很难生长出热爱生命敬重并关爱他人责任感积极乐观人生态度情感

    消除“暴力学问青少年成长形成的

    全社会要积极进行正面教育引导,但同时也要注意抑制社会环境中不良的负面的诱导因素。青少年处在无知不成熟知成熟方向发展成长过程好奇心求知很强可塑性非常近些年社会存在的许多网络游戏内容暴力为主题孩子们游戏娱乐“打”、“杀”、“消灭对手”意念不知不觉灌输到了脑海心灵多起青少年杀人犯罪案例研究表明,罪犯就是暴力游戏诱发神秘崇拜理想成为神秘杀手最终走上犯罪道路孩子们游戏机电视、光碟潜移默化了解到生活概念是用武器凶器而不是其他沟通方式解决矛盾冲突。所以加强对青少年正面教育阻止暴力学问不应有的泛滥使之不受“暴力形象”和“暴力规则”的误导全社会今天充分重视采取措施重要问题

    另外,虚拟世界真实性隐匿性,使人们网络行为可以随心所欲想像和创意当然就会某些方面规则做自由任意网络行为任意杀而不负法律责任,也可以虚拟世界的这一切使人们体验的是另一种“游戏规则”,不完全成熟的青少年往往容易混淆这两个世界,自觉虚拟世界随心所欲不负责任行为意识带到现实生活在现实真实世界也做出随意践踏人的生命的事情因此社会应对网络学问网络生活加强管理进行必要教育干预这一点青少年健全成长尤为重要

    总之社会出现种种青少年生命漠视和生命困惑的现象问题,以及种种青少年不健全心态畸形人格方面的问题,整个社会教育理念及其生活环境相关所以,改善以往教育概念,在全社会树立“三生教育”理念,是其中关键方面。同时,“三生教育”不仅仅是教育系统的任务,也是全社会的事,是全社会长期的系统工程。家庭、学校以及社会应该一起努力,重视“三生教育”,改良社会教育大环境,为青少年营造一个健康良好的社会成长环境!

                                 

编辑概况:葛晨虹 中国人民大学哲学系教授,博士生导师,教育部伦理学重点研究基地常务副主任。

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